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        六年級語文復習:十大記憶方法及單元復習法

        來源:網絡     時間:2021-06-23     

        語文的知識難點是比較多的,現在小學的時候正是打基礎的一年,如果沒有教育文的一些知識點學習透徹,會影響到后期的學習成績.今天給大家整理了語文的一些復習,要點十大積極的方法以及單元的復習法。

        十大記憶方法

        一、綱要法

        根據課文結構和內容特點將課文編成段落層次提綱,再按提綱進行背誦,如朱自清的《春》可編排結構提綱盼春,繪春,贊春再進一步細畫如將繪春細畫為,春草,春花,春風,春雨和迎春圖,會更好背誦。

        二、理解法

        理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語,句子,課文大意,理清層次及各層次之間的關系,使學生隨作者的思路而活動,從而達到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度。

        三、提問法

        背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題。如:這樣寫的目的是什么?運用此法可降低背誦難度

        四、規律法

        有些文章結構工整句子之間,段落之間結構相似,在指導背誦時抓住規律背誦就容易的多了,假如每章字數句數句式基本相同,只有某些對應位置上的字不同,背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了。

        五、嘗試法

        指導背誦時讓學生嘗試背誦,背誦步過去看一下原文,直到背完為止。

        六、比較法

        有些詩文內容大體相同但寫法相異,對于這類詩文采用比較法背誦如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》都是寫廬山的,但寫法有所不同,通過比較背誦避免混淆。

        七、分解法

        背誦內容較長時可將內容分解背誦由少到多,直到背完為止。

        八、配合背誦法

        背誦過程中還應把讀寫查結合起來,讀就是學生朗讀時注意朗讀節奏,速度,語氣,應讀出表情,語境,語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內容無錯字,漏句顛三倒四的情況出現,查就是檢查可以讓學生自查,小組互查,教師抽查,使背誦落到實處。

        九、抄讀背誦法

        俗話說“抄一遍勝讀十遍”,指導學生背誦時可采用先讀再抄,抄完再讀等多種方法,使學生養成動手動腦的習慣,達到快速背誦的目的。

        十、多樣背誦法

        在背誦過程中,可根據教材特點和學生實際情況采用接力背誦,小組背誦,同桌背誦,男女對抗背誦,等多種背誦形式,激發背誦興趣,培養學生積極進取和銳意競爭的意識。

        單元復習法

        一、明確單元復習內容

        就一個單元來說,需要復習的內容很多,我們不能面面俱到,要把它們進行分類,有所側重。一個單元需要復習的內容大體可分為生字詞、課文內容、語文園地三個方面。就這三個方面而言我們可以做如下的分類:

        1、積累方面的:包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;

        2、閱讀方面的:包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文后的重點題目等;

        3、有關習作方面的:主要包括口語交際和習作??v觀這三方面的復習內容,其重點在于第二方面,這也是我們老師在上復習課的重點部分。那么這方面的復習內容如何確定?我們要結合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側重點,這個側重點就是本單元的訓練重點,教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點,我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習,把每篇課文的內容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結合起來,給學生一個整體的感知。

        二、采用不同的方式方法

        我們確立復習內容之后,就要考慮方法的問題了。

        1、積累方面主要采用讀、背、默的方法。

        這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

        這里的“背”主要采用師生合作、學生之間合作等方式,要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。

        這里的“默”指默寫,默寫時教師要結合實際來進行,就默寫的內容而言可以有字詞、讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累、要求背誦的較短的課文等;另外,默寫的形式也要注意,可采取全默、分層次默寫(如生字的默寫,可采用多次,一次過關幾人,要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。默寫之后的批改,老師也要采取不同的方式來進行。

        2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。

        閱讀方面的復習首先要求教師梳理好本單元的內容,安排好授課順序,做的心中有數;要采取多種方式鞏固學生的知識點,如文章中心的掌握可以采取不同形式的提問、填空、學生合作、競賽等方式方法。另外,復習課不要出現教師一言堂的情況,要把更多的時間交給學生,充分發揮學生的主體性。學生的訓練要突出重點,要結合單元卷子,結合教材等.

        3、口語交際和習作方面建議采取歸類復習。以強化和指導為主,不要進行過多的寫的練習。

        三、合理安排時間

        就上述三方面的內容我們如何安排時間呢?個人認為,積累方面放在早讀及家庭作業中進行,譬如今天要復習第一單元的內容,那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內容為作業,第二天抽時間檢查,早讀時間也要讀背這些內容。閱讀方面的知識的理解,重點放在上語文課時進行。習作及口語交際采用歸類復習的方式,利用語文課時間進行。

        在學習語文知識的同時,重點在于做好相關的筆記,這樣對后期的復習也還是非常有幫助的,通過之前做好的筆記也能夠讓復習更有效果。

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